Вчимося писати твори — Прихід весни
Нестандартний урок розвитку мовлення
Після зимових холодів летить світла і чарівна весна. Вона пробуджує до життя весь світ, все живе. У природі відбувається багато змін. Повітря наповнене ароматом талого снігу і перших квітів. А навколо стільки звуків, стільки цікавого, а небо таке синє, що здається бездонним. У такий весняний день хочеться довше побути на вулиці, надихатися свіжим повітрям, натішитись теплим сонечком, наслухатися співу струмочків та перших птахів. Діти все це відчувають і дуже хотіли б про все розповісти, висловити свої почуття, але не кожна дитина може це зробити, бо їй бракує слів і вміння правильно побудувати речення, розказати про все, що так хвилює дитячу душу.
Дуже важливу роль відіграють уроки зв’язного мовлення, на яких вчитель навчає учнів правильно висловлювати свої думки.
Першою з десяти запропонованих тем є тема «Прихід весни». Працюємо над нею за таким планом.
До уроку школярі готуються заздалегідь. Весняні дні багаті на події. Кожного дня в природі відбуваються певні зміни, тому дітей важливо навчити спостерігати за природними явищами. Отже, завдання номер один — це спостереження за змінами у природі. А все, що учні помітили, вони записують у зошити для творчих робіт.
На уроках рідної мови діти читають записи, складають речення про весну, добирають відповідні слова, щоб передати ту чи іншу подію. Наприклад, весна прийшла, прилетіла, прилинула, пригорнулась, заглянула, засміялась... А потім, використовуючи ці слова, складають речення, наприклад: «Весна зазирнула у найвіддаленіші куточки лісу, розбудила від сну ніжні проліски. Весна захазяйнувала на всій землі, і нема вороття до зими. Прилетіла чарівниця-весна на голубих крилах, потекли струмочки крізь злежані сніги» і т. д. Найвлучніші речення записують у зошитах для зразка.
Цікавий вид роботи — діалог. Діти працюють по двоє: один запитує, а другий відповідає і навпаки. Наприклад:
— Яка пора року прийшла у наш край?
— Красуня-весна прилетіла на нашу землю.
— Що принесла весна-красна?
— Вона подарувала тепло і радість.
— Які зміни відбулись у природі?
— Сонечко піднялось високо і зігріває все навкруги. Потекли струмочки з гір. Небо заясніло, пташки повертаються додому.
— Яким кольором можна намалювати весну?
— Кольори у весни світлі і чисті, радісні і теплі. Багато жовтого, бо сонячно, та й жовті квіти зацвіли... Ще трохи зеленого і голубого.
Така робота розвиває комунікативні вміння, збагачує словник. Діти сміливіше спілкуються між собою.
Важливе місце займає екскурсія на природу, під час якої вчитель має можливість звернути увагу учнів на характерні ознаки весни.
На уроках художньої праці діти малюють весну, відтворюючи на папері все, що найбільше запало в душу, добираючи відповідні фарби та їх відтінки, створюючи оригінальні композиції.
Варто попрацювати і над картинами художників на уроках образотворчого мистецтва. Вчитель добирає ілюстрації, картини, фотоетюди, малюнки і проводить бесіди за ними. Це можуть бути такі твори, як «Весна» О. Шовкуненка, «Весна» М. Ткаченка, «Граки прилетіли» О. Саврасова та багато інших, які вчитель може підібрати на свій розсуд. Таким чином, діти не тільки бачать прихід весни у живій природі, але і на полотнах художників.
Після такої підготовки відбувається урок, на якому діти пишуть твір «Прихід весни».
Тема: Написання твору «Прихід весни».
Мета: Вчити висловлювати свої думки в логічній послідовності, збагачувати активний словник учнів. Розвивати творчі здібності, спостережливість, Виховувати любов до природи, вміння відчувати красу рідного слова.
Матеріал до уроку: Дитячі малюнки про весну, пейзажі, репродукції, кольорові олівці, папір, зошити для творчих робіт.
Ознайомлення з темою і метою уроку. В центрі на дошці написана тема «Прихід весни».
Вчитель. У нас сьогодні дуже цікава робота. Ми будемо вчитись писати твір про весну Що означає — написати твір? Це значить — творити, працювати творчо, ви словлювати свої думки правильно, красиво, самостійно. Словами передавати почуття, мрії, надії, захоплення, стан вашої душі А весна пробуджує світ від сну, вносить у природу красу, чарівність.
Весна в усі шпаринки рветься
Весна в усі шпаринки рветься,
Зчорніли клаптики снігів.
Веселе сонечко сміється,
І вийшла річка з берегів.
Не взнати стежечку знайому —
Там первоцвіт рясний зацвів,
Вертаються пташки додому,
До рідних місць: садів, лісів...
І пахощі приємні ллються,
Змінилося довкіл усе!
Струмочки весело сміються.
Весна іде! Красу несе!
А для того, щоб написати твір про весну, треба підібрати такі слова, які допоможуть нам розповісти про цю чарівну пору року. Погляньте у віконечко, подумайте і назвіть такі слова.
Діти називають такі слова-іменники: сонце, небо, хмарки, тепло, струмочки, земля, квіти, трава, дерева, птахи.
Вчитель. Правильно, діти. Першим ви назвали сонце, бо від його тепла все оживає, починає рости та розвиватися. А якого кольору слово СОНЦЕ?
Діти. Це слово тепле, воно оранжеве.
Вчитель. Напишіть на листочку посередині слово ВЕСНА, а вгорі у лівому куточку кольоровим олівцем слово СОНЦЕ.
Вчитель пише на дошці так само, а під словом СОНЦЕ прикріплює малюнок сонечка. І так на кожне слово.
СОНЦЕ НЕБО ХМАРКИ ТЕПЛО ДЕНЬ НІЧ
ВЕСНА
ПТАХИ ДЕРЕВА СТРУМОЧКИ ТРАВА ЗЕМЛЯ КВІТИ
Вчитель. Ось ми з вами написали кольорові слова весни. Бо ж небо волошкове, а хмарки біленькі, тепло — слово жовте, день світлий, рожевий, а ніч — слово чорне, струмочки голубі і сірі, трава — зелена, пташки — чорні, сірі або строкаті, а квіти різнокольорові. Тепер нам необхідно до кожного іменника підібрати прикметники, які характеризують весну. Розгляньте малюнки, які є на дошці, і подумайте, які прикметники ви підберете, щоб змалювати словами цю чарівну пору року.
Добір прикметників
СОНЦЕ (яке?) — веселе, усміхнене, яскраве, щире, привітне, тепле, оранжеве...
НЕБО (яке?) — високе, синє, безмежне, чисте, дивовижне, ясне, бездонне...
ХМАРКИ (які?) — білі, легкі, химерні...
ТЕПЛО (яке?) — щире, лагідне, добре, привітне...
ДЕНЬ (який?) — довший, світлий, сонячний...
НІЧ (яка?) — тиха, тепла, зоряна, місячна, коротка...
СТРУМОЧКИ (які?) — веселі, дзвінкі, жваві...
КВІТИ (які?) — ніжні, тендітні, несміливі, жовті, білі...
ДЕРЕВА (які?) — світлі, весняні...
ТРАВА (яка?) — росяна, зелена, ніжна, гостренька, духмяна...
ПТАХИ (які?) — перелітні, співучі...
Вчитель. Діти, ви підібрали дуже гарні прикметники про весну. Нам ще треба дібрати дієслова і записати їх.
Добір дієслів
СОНЦЕ (що зробило?) — викотилось, піднялося, зійшло, сховалося...
ХМАРКИ (що зробили?) — з’явились, випливли, розбіглись...
ТЕПЛО (що зробило?) — розлилось, огорнуло, оповило, пригорнуло...
СТРУМОЧКИ (що зробили?) — побігли, задзюрчали, потекли, заспівали...
КВІТИ (що зробили?) — проглянули, зацвіли, вигулькнули, засміялись...
ТРАВА (що зробила?) — пробилась, вистромилась, потяглась...
ДЕРЕВА (що зробили?) — прокинулись, почали зеленіти...
ПТАХИ (що зробили?) — повернулись, прилетіли, заспівали, взялись до роботи...
Робота зі словником
У тлумачному словнику діти знаходять значення слів: тендітний, щирий, щедрий, химерний.
Вчитель. Ось ми і підійшли до написання твору про весну. Зараз ми спробуємо скласти речення про цю цікаву пору року з тих слів, що записали.
Діти складають речення із записаних слів, спочатку усно. Потім, використовуючи дібрані слова і речення, пишуть твори на аркушах паперу, щоб можна було замінити слово чи речення іншими, більш прийнятними та влучними.
План твору
- Перші прикмети весни.
- Розквітає земля.
- Перелітні птахи поспішають додому.
Зразок твору
Привітне тепле сонечко випливає на бездонне небо і щодня піднімається все вище і вище. Часом на синьому небі з’являються химерні білі хмаринки. Вони такі легкі, наче лебединий пух. А ніжне тепло огортає всю землю.
День став довгий і світлий, а ніч коротка і тепла. Від тепла потекли дзвінкі струмочки, які щедро напувають землю талою водою. А земля усміхається до сонечка чарівними, ніжними і тендітними першими квітами.
Де-не-де пробивається зелена травичка і тягне гостренькі списики до сонця. На деревах набубнявіли бруньки. А з далеких країв повертаються додому перелітні птахи.
Все в природі оживає, співає, квітує, а в повітрі стоїть п’янкий аромат весни. Здрастуй, весно!
Вчитель. А зараз ми будемо колективно складати вірш про весну, добираючи останнє слово другого рядочка в риму. Потрібне слово знаходимо дуже швидко. Будьте уважні.
Скажіть, яка іде весна
Скажіть, яка іде весна?
Чарівна, ніжна, ОСЯЙНА.
І раді всі міста і села,
Бо йде до нас весна ВЕСЕЛА.
Летить на сушу і на море
Повітря чисте і ПРОЗОРЕ.
У полі теплий вітер віє,
А небо угорі СИНІЄ.
Хоч де-не-де ще сніг лежить,
Та вже дзвінкий струмок БІЖИТЬ.
Веселе сонечко розквітло,
Весна летить прозора й СВІТЛА.
Вона така, неначе казка,
Несе до нас тепло і ЛАСКУ.
Вона завжди така прекрасна,
Пригожа, дивна, СВОЄЧАСНА.
На трави розсипа росу,
Дарує щастя і КРАСУ.
У квіти землю одягає
І пісню радості СПІВАЄ.
А по шляху по весняному
Вертаються пташки ДОДОМУ,
Весні завжди радіють діти,
Летять метелики на КВІТИ.
Іде весна — і все радіє,
Вона сердечко наше ГРІЄ.
І пташечка весну стрічає,
Веселу пісеньку СПІВАЄ.
Які для весни є слова?
Вона красива і ЖИВА,
Тендітна й ніжна, як купава 1,
Весела, лагідна, ЛАСКАВА.
І скрізь весні лунає слава,
Вона квітуча і ЯСКРАВА.
Весна іде, немов царівна,
Зелена, сонячна, ЧАРІВНА.
І кожен день на ній обнова,
Вона завжди така ЧУДОВА!
Та й що казати, кожен знає,
Вона ще трепетна БУВАЄ.
Стає одразу білосніжна,
Як зацвітає вишня НІЖНА.
Як прилетить зозуля сива,
То особливо вже КРАСИВА.
Як не любити нам її,
Коли співають СОЛОВ’Ї!
Весна легка і животворна,
І незбагненна, й НЕПОВТОРНА.
Заполоняє щастям світ,
Весна не йде, а вже ЛЕТИТЬ!
Ви, діти, весну зустрічайте,
А ці слова ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ.
Підсумок уроку
Учні читають свої твори. Вчитель дає домашнє завдання переписати твори у зошити для творчих робіт.
1 Купава — латаття, водяна лілія.